王校长强调班主任管理工作的重要性-本溪教育网
陈媛媛
摘要：在我国大力发展职业教育的大背景下，职业教育也越来越受到重视。班级管理是学校管理的基础，也是学校文化建设的重要环节。本文针对职业院校学生的特点，从关爱学生、对学生进行素质教育、完善班级管理等方面，阐述职业院校班主任如何做好班级管理工作。
关键词：职业院校班主任班级管理
众所周知，职业学校的学生年龄般在十五六岁至十八九岁，90%以上来自农村，以留守儿童为主，他们普遍具有学习基础薄弱，纪律性差，学习缺乏主动性，普遍厌学等特点，具体表现有：迟到、早退；上课不专心；上课睡觉；上课窃窃私语；玩手机；作业不认真，相互抄袭，或者根本不做；热衷于上网聊天，打网络游戏；抽烟、酗酒，斗殴等，个别学生为了追求物质享受，甚至发展到偷盗。诸此种种，这些现象给学校的管理，班级管理，教学工作等各方面造成很大困难。那么如何让他们学会做人，学会技之长，顺利就业，班主任的角色十分重要。我结合工作实际，谈谈工作中的些管理方法。
一、以学生为本，关爱学生，用真诚去感动学生
没有爱就没有教育，爱是师生关系和谐的基础。面对不同的学生，只要给予同等的爱，就会产生良好的教育效果。
关爱学生首先要尊重学生。班主任在教导学生时要注意尊重学生的人格，不能用不当的言行挫伤学生的自尊，应维护学生为人的尊严；尊重学生的差异，注重因材施教；尊重学生的心理发展，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
其次要理解宽容学生。面对学生的错误，班主任需要正确对待。大部分学生都希望自己能够做好，得到老师的认可。班主任要善于帮助这些同学改正缺点。
再次，关爱学生就要学会赏识学生。陶行知先生的“四块糖果”故事，令人沉思：对
个打架的学生，陶先生不是大动肝火，而是从他身上发现了如此之多的闪光点，并给予奖励。事实证明：赏识、赞扬、鼓励有利于对学生心理健康的指导。作为班主任应意识到：没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的爱。给学生“戴高帽子”，让学生们生活在我们的微笑、赞美、鼓励中，犹如让花草生长在春风雨露里。善于赏识的班主任应做到：用爱心去赏识学生，引导学生赏识自己，赏识别人，让家长赏识自己的孩子；尤其是对于学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生，更要关注他们身上表现出来的优点和长处，并给以最多的表扬和鼓励。
再者，关爱学生还需要倾听学生的心声。如果班主任能静下心来耐心地倾听他们的声音，他们会觉得你很信任和尊重他们，也容易接受你的观点，以达到教育的目的。可以用周记等形式让学生说说心理的想法；也可以每晚走进寝室与学生沟通；班主任还可以把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是跟进，是给倾诉的学生满意的答复。
另外，关爱学生必须严格要求学生。古人云：“教不严，师之过”。对学生的要求要爱中有严，严中透爱。爱而不严，等于放纵，不是爱而是害；严而不爱，学生敬而远之，对班主任的要求就会置之不理，达不到教育的目的。对学生的错误要坚持原则，该批评的定要批评。批评时要以理服人，指出错误，但不应全盘否定。
二、为人师表，率先垂范，对学生进行素质教育。
班主任对创建良好的班集体，提高学生素质，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，处处以身作则，既重言传，又重身教，努力做学生品德修养的表率。班主任必须非常重视学生道德品德、生活习惯的养成，要教育他们树立正确的人生观、价值观、树立远大的理想，培养他们具有良好的道德品质。培养学生的生活习惯要从小事抓起，比如随地吐痰，要讲卫生，讲话要文明礼貌，助人为乐等。班主任要通过各种途径进行这方面的教育，比如开展主题班会、开展素质教育课堂、粘贴行为标语等形式，来激励学生们养成良好的综合素质。
其次，感恩教育是素质教育的重要内容。让学生学会做人，必须先学会感恩。通过感恩教育，帮助学生树立认真学习、努力工作、奉献社会的志向。常怀感恩之心，会使人胸怀宽广，人际关系和谐，懂得尊重他人。
三、完善班级管理，狠抓班风学风建设。
首先，建立优秀得力的班干部队伍。班级干部是班级的直接组织者，因此给班级挑选素质高的班干部，这对于创建一个和谐的班集体有不可忽视的力量。需要注意的是，班主任在选拔和培养班干部时，要选些组织力强，责任心重，威望高、品学兼优的学生担当。选举方式可民主选举，毛遂自荐，也可竞选，一旦选上，班主任还要精心培养和指导。要求学生做到的，班干部必须以身作则，率先垂范。在班干部管理过程中，班主任可以指导，但决不越俎代庖。还要注意培养班干部的民主作风，坚定的信念，高尚的品德，宽广的胸怀，对待学生要团结，对待错误要严格，对待困难要坚强，真正能做老师的帮手，做学生的楷模，实现自主管理，带动班级各方面工作稳步前进。
其次，制定有效的班级班规。“不以规矩，无以成方圆。”要做好班主任工作，就要立规矩。立规矩，就要把握个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪校规制定班规，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任定要坚守自己的原则，学生知道了你的脾气，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。
再次，注重“文化建设”的熏陶。班级是学生学习的重要场所，班主任要认真指导学生运用现有的条件，精心布置、合理设置，充分发挥墙报、标语、园地的作用，创造个团结进取、健康向上的学习环境，使学生在这氛围中受到潜移默化的熏陶和感染。苏霍姆林斯曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”
总之，班主任工作是项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
