魏蔻蔻
我常讶异于咱们中国孩子说的“大话”。这里的大话不是指孩子冒出的充满哲理、被戏称为“小大人”的神来之笔，而是那种特别程式化、口号化的语言。
一位读者曾向我询问关于欧美某种语言逻辑的训练方式。我回答了，还和她九岁的儿子聊了几句，一切都挺正常挺温馨的。后来，她让孩子给我写了封信。
孩子的信是这样写的：
蔻蔻阿姨：谢谢您在百忙之中和我说话。这些话一直萦绕在我的脑海，让我受益匪浅。我一定会好好学英语，将来长大，出国留学，像您一样读博士，为国争光，做祖国的栋梁。
这是个可爱的孩子，在他和我聊天的时候，他可以很正常地说话，很开心地笑。我知道，他现在并不喜欢英语，他爱看漫画，自己也和同学一起画漫画玩。可家长和老师都不支持，他们觉得漫画没营养，没必要在此花过多时间。
比起这封正式的感谢信，我更珍惜孩子边笑边对我说：“我那天画了个叫‘囧的调皮鬼，它只要飞到你的裤子里，你就要放又响又臭的屁。我和我同桌都笑死了。”
可孩子只要和我说到漫画，就会被他妈妈打断：“你都那么大了，看什么漫画，画画也没进步，还费眼睛。蔻蔻阿姨那边有时差呢，你懂点事儿，快把你认为英语为什么难学的地方问一下。你懂不懂，学英语比看漫画有用！”
可能就是从这些不被珍视和尊重的爱好和心声开始的吧，孩子在父母面前一点点隐藏着自己，学会收起小小的心愿，不再说真实的“孩子话”，而说出让大人喜欢听的“大话”。
上次去巴黎，在圣母院前面看到很多游客在抢占位置摄影留念，包括一队中国游客。一个八九岁的女孩站在这座美轮美奂的建筑前，抬头向上仔细而专注地看着什么。突然，传来一个焦急的女声：“玲玲，你在干嘛？快过来，该我们照了，快点！”
“妈妈，我在看顶上的雕花，那个纹路……”
“看什么看，快过来照相，好不容易到我们了。你要看雕花，让爸爸照下来，你回家在电脑上想放多大看就放多大看，想看多久就看多久！”
小女孩跑过去了，她妈一把拉过她，面对着大汗淋漓举着相机的孩子爸：“看爸爸！笑！多照几张！”
本来还是一脸不耐烦的孩子妈，刹那间对着镜头笑魇如花。照完后，她似乎忘记了让孩子再去看看顶上的雕花，更别说让孩子爸拍一张雕花了。
她搂着女儿边走边不断启发：“巴黎圣母院咱们亲眼见了哦，可以好好写篇作文了吧。巴黎圣母院是哥特式建筑，你以后不知道什么是哥特式建筑就想想巴黎圣母院的样子，就记住了吧。它还是名著的书名，对不对啊？这本书是谁写的啊？是雨果还是巴尔扎克啊？你作文开头怎么写啊？”
随着他们走远，声音变得断断续续，和孩子妈滔滔不绝的兴奋相比，孩子恹恹地沉默着。
本来是那么费心想教育好孩子的母亲，为什么就不能多给孩子点空间和时间，让孩子用自己的眼睛看巴黎，用自己的语言述说巴黎呢？难道非要千篇一律地写：“爸爸妈妈带我去巴黎，看到了雨果小说里的巴黎圣母院，她很美丽，是哥特式建筑……我很感谢爸爸妈妈不辞辛劳带我游欧洲，给我一个有意义的暑假。”
我很好奇，孩子看到的那个雕花纹路是什么，我很想读到她用自己的孩子话描述那朵雕花。
能不能让孩子自由放松地说“孩子话”呢？这些话，不大，不空，不长，不远，但它会让你笑，让你暖，让你思考，让你通向那个小小的内心，看到里面最珍贵的喜怒哀乐，然后和他一起成长。
他可以慢一点，也可以笨一点，但是他可以以他的节奏和方式成为一个独一无二的自己。就像那个看雕花的女孩，就算她不知道雨果的巴黎圣母院，可她会说起在那个夏天的巴黎，她的父母陪她驻足，静静注视那一片精美却不知其名的雕栏塑像，那抹记忆里永远温暖的欧洲艳阳。
这样，有什么不好呢？
（摘自2015年9月4日《新闻晨报》）
